2025年4月7日，基础医学院生理学教研室李华老师在智能医疗装备技术1班《人体解剖生理学》课程中创新实施"翻转课堂"教学模式，通过"课前自主学习+课中协作探究"双轨架构完成第四章《运动系统》骨与骨连结部分教学任务。该教学实践以数字化资源为支撑，重构教学流程，实现知识传授与能力培养的深度融合。

教学实施过程呈现显著创新特征：课前依托学习通平台构建数字化学习生态，学生通过微课学习、在线测试完成知识预习，系统生成的学习分析报告为课堂教学提供精准数据支持。课堂环节采用"四步探究法"，42名学生划分为4个研究小组，围绕差异化子项目开展深度研讨。各小组综合运用3D人体模型演示、手绘解剖图谱、临床案例模拟等多元化方式展示研究成果，其中第3小组制作的"骨折愈合机制"动态演示模型获得高度评价。教师在关键节点引入"外骨骼机器人应用""运动损伤康复"等专业前沿案例，实现基础医学与智能装备技术的跨学科衔接。

教学效果评估显示，该模式使学生学习主动性提升60%，知识内化效率提高45%。学生反馈数据表明，85%的参与者认为小组文献研究显著增强了临床情境化问题分析能力，78%的学生表示通过专业术语的临床应用训练深化了知识理解。教研室主任张敏指出，此次教学改革验证了"以学生为中心"理念的实践价值，为医学基础课程改革提供了可复制的创新范式。

生理学教研室正持续推进教学改革，通过混合式教学、虚拟仿真实验等创新手段构建"理论-实践-创新"三位一体教学体系。下一步将探索AI +教育场景应用，推动医学教育向智能化、个性化方向发展，为培养高素质技术技能人才提供有力支撑。（撰稿：基础医学院 李华；核稿、审稿：基础医学院 吴义春 张敏；编辑：党委宣传部 姜楠）

基础医学院生理学教研室

2025年4月7日